Nasze działania

Po pilotażowej edycji „Włącznika”, którego celem było angażowanie młodych w podejmowanie decyzji w instytucjach przyszedł czas na wypracowanie modelu dla m.st. Warszawa oraz praktyczną realizację założeń warszawskiej polityki młodzieżowej.

Strefy czystego transportu (SCT) pojawią się w tym roku w Krakowie i Warszawie. W nadchodzących latach kolejne polskie miasta również będą zobowiązane do ich wprowadzenia w celu polepszenia jakości powietrza lub w ramach zobowiązań wynikających z przynależności do sieci Net Zero Cities.

Bardzo Młoda Kultura to projekt wspierający kadry instytucji kultury i lokalnych partnerstw we włączaniu młodych w swoje działania i działania na rzecz społeczności. Wraz z Fundacją Obserwatorium, Federacją Mazowia oraz Kolektywem Badawczym tworzymy zespół organizacji partnerskich mazowieckiej edycji realizowanej przez Mazowiecki Instytut Kultury. 

Na przestrzeni maja i czerwca 2024 odbył się Ogólnopolski Panel Obywatelski o Polityce Żywnościowej. Był to drugi ogólnokrajowy panel obywatelski w Polsce. Byliśmy_łyśmy jego organizatorami_kami, we współpracy z partnerami_kami z fundacji Instytut na Rzecz Ekorozwoju oraz konsorcjum REAL DEAL.

Dlaczego w społeczeństwie jest teraz więcej przejawów nienawiści i co możemy z tym zrobić? – to temat kwietniowego panelu obywatelskiego zwołanego przez Komisję Europejską. Od połowy grudnia 2022 r. do końca kwietnia 2023 r. odbyły się europejskie panele dotyczące marnotrawienia żywności, światów wirtualnych i mobilności edukacyjnej.

We współpracy z Urzędem Miasta Krakowa – Wydziałem Polityki Społecznej i Zdrowia i wsparciem Fundacji SocLab zorganizowaliśmy_łyśmy Kongres Szkolnego Budżetu Obywatelskiego (SzBO).

Projekt był skierowany przede wszystkim do uczniów_ennic klas 5-7 warszawskich szkół podstawowych. Jego celem było budowanie i wzmacnianie relacji szkół z najbliższym otoczeniem. Czwartą edycję poświęciłyśmy_liśmy technice podcasterskiej – czyli nagrywania opowieści, audycji nawiązujących do lokalności szkoły. 

Na zlecenie Urzędu Miasta Rzeszów wraz z Fundacją Stocznia zorganizowałyśmy_liśmy Rzeszowski Panel Klimatyczny (RPK). Jego celem było wypracowanie rekomendacji w obszarze osiągnięcia neutralności klimatycznej przez Rzeszów do 2030 roku.

W roku szkolnym 2023/2024 została przez nas zrealizowana piąta edycja projektu Szkolny Budżet Obywatelski (SBO). W tym roku do współpracy zostały zaproszone warszawskie szkoły podstawowe i ponadpodstawowe. Pierwszeństwo miały te, które nie realizowały szkolnych budżetów.

Bardzo Młoda Kultura to projekt wspierający kadry instytucji kultury i lokalnych partnerstw we włączaniu młodych w swoje działania i działania na rzecz społeczności. Wraz z Fundacją Obserwatorium, Federacją Mazowia oraz Kolektywem Badawczym tworzymy zespół organizacji partnerskich mazowieckiej edycji realizowanej przez Mazowiecki Instytut Kultury.

„Włącznik” był pilotażowym projektem skierowanym do osób pracujących z młodzieżą. W jego ramach kadry czterech instytucji (innych niż szkoły) działających na rzecz młodzieży (13-26 lat) w czterech różnych dzielnicach Warszawy wprowadzały w swojej placówce młodzieżową partycypację, wymieniały się doświadczeniami i poszerzały swoje kompetencje w pracy z młodzieżą. 

„Domy Otwarte. Wspólne Świętowanie” to nowatorski projekt, który był realizowany w trzech Domach pomocy osobom zależnym w województwie mazowieckim. Miał on służyć działaniom otwierającym Domy na współprace w ramach lokalnych partnerstw z instytucjami, organizacjami i osobami z sąsiedztwa. A pośrednio wpływać na zmianę w postrzeganiu tychże placówek i osób je zamieszkujących. Chciałyśmy to zrobić, wypracowując wspólnie lokalne święto. 

Projekt był odpowiedzią na słabą znajomość organizacji przez szkoły i trudność organizacji w docieraniu do szkół. Próby zmiany prawa oświatowego czy tworzenie atmosfery niechęci wokół NGO jedynie uwypukliły istniejące problemy.

W roku szkolnym 2022/2023 na zlecenie Biura Parlamentu Europejskiego w Polsce zrealizowałyśmy_liśmy projekt Podcastów w kształtowaniu aktywności obywatelskiej uczennic/ uczniów na przykładzie zmian klimatycznych. Zaprosiłyśmy_liśmy do niego nauczycielki_i oraz młodzież z 15 szkół z całej Polski. 

Na zlecenie Urzędu Miasta Krakowa wspólnie z Fundacją Optimum Pareto organizowaliśmy_łyśmy panel obywatelski dotyczący transportu, czyli Krakowski Panel Transportowy (KPT).  Panel obywatelski jest formą demokracji deliberacyjnej. To sposób podejmowania istotnych decyzji przez losowo wyłonioną grupę obywateli_ek, której rolą jest rozstrzygnięcie danej sprawy, biorąc pod uwagę dobro wspólne. Grupa ta ma reprezentować ogólną populację miasta. 

W ramach pilotażowego projektu „Odwrócona szkoła – laboratorium narady uczniowskiej” wprowadzaliśmy_łyśmy do warszawskich szkół narady uczniowskie, czyli narzędzia deliberacyjne z obszaru tzw. mini-publics, w których udział brali_ły przedstawiciele_ki danej społeczności, dobrani_e proporcjonalnie do wielkości populacji według charakterystycznych dla niej parametrów.

W roku szkolnym 2022/2023 zealizowana została przez nas czwarta edycja projektu Szkolny Budżet Obywatelski. Od 2018 roku wspieramy warszawskie szkoły w realizacji szkolnych budżetów. W edycji 2022/23 nawiązałyśmy_liśmy współpracę z 8 szkołami podstawowymi i ponadpodstawowymi, znajdującymi się w różnych dzielnicach stolicy, które zamierzały przeprowadzić szkolny budżet obywatelski. Pierwszeństwo miały szkoły, które nie realizowały SBO. 

Wspólnie z Instytutem na rzecz Ekorozwoju oraz Norsensus Mediaforum organizujemy Naradę Obywatelską o Klimacie. Na samorządach w coraz większym stopniu spoczywa odpowiedzialność za lokalne działania związane z reakcją na zmianę klimatu. Naradami chcemy włączyć mieszkańców i mieszkanki w planowanie działań gminy na rzecz zielonej transformacji.

Razem z trzema organizacjami z Serbii, Niemiec i Finlandii, pracowaliśmy_łyśmy nad problemami dostosowywania i włączania lokalnych strategii młodzieżowych, które miały odpowiadać na standardy Unii Europejskiej w tym zakresie. W ramach inicjatywy co najmniej osiem lokalnych społeczności z czterech krajów partnerskich miało okazję do poszerzenia swoich kompetencji z zakresu ustanawiania i wdrażania polityk młodzieżowych. Działanie było realizowane z europejskiej inicjatywy Youth Together w ramach programu Erasmus+.

Razem z organizacjami z Czech i Węgier realizowałyśmy_liśmy działanie, którego celem było wzmacnianie lokalnych demokracji poprzez narzędzie Szkolnego Budżetu Obywatelskiego.  Nasza rola w projekcie koncentrowała się na badaniu i wypracowywaniu dobrych praktyk dla systemowych szkolnych budżetów, czyli wprowadzania SBO we wszystkich placówkach w mieście. 

Sieć Organizacji Społecznych dla Edukacji zawiązana została na rzecz dobrej szkoły i mądrej edukacji. Od 2022 roku działamy po to, aby zmiany w oświacie były przemyślane. Zainicjowałyśmy_liśmy prace nad kierunkami zmian, których potrzebuje dziś polska szkoła.

W Parku Powstańców Warszawy na Woli powstała Izba Pamięci. Miejsce pamięci o powstankach_ńcach i osobach cywilnych, które zginęły w czasie Powstania Warszawskiego. Zanim zaczęło funkcjonować, na zlecenie Muzeum Warszawy przeprowadziłyśmy_iliśmy konsultacje społeczne „Jakie działania w Izbie Pamięci na Woli?”

Do udziału w 4. edycji programu Pozarządownik Szkolny zapraszaliśmy_łyśmy osoby pracujące w szkołach, które chciały urozmaicić prowadzone przez siebie lekcje (w tym lekcje online), a przy okazji zainteresować uczniów_ennice działalnością organizacji pozarządowych i działalnością na rzecz dobra wspólnego. Kolejny rok rozwijaliśmy_łyśmy wiedzę o III sektorze wśród uczniów_ennic warszawskich szkół podstawowych (VII i VIII klasy) oraz ponadpodstawowych. Projekt był całkowicie bezpłatny dla szkół, a jego realizacja finansowana była z dotacji m.st. Warszawy.

Do projektu zapraszaliśmy_łyśmy uczennice_niów warszawskich szkół (lub mieszkających w Warszawie). Poszukiwaliśmy_łyśmy szczególnie pomysłów na działania wokół tematów związanych z równością płci, antydyskryminacją, prawami człowieka, radykalizacją poglądów i postaw oraz przeciwdziałaniem negatywnym skutkom zmiany klimatu.

Trzecia edycja projektu „Szkoła w Sąsiedztwie” była skierowana do warszawskich szkół podstawowych. Jej celem było budowanie i wzmacnianie relacji sąsiedzkich ze szkołami – tym razem przy wykorzystaniu formy gier terenowych/miejskich. Uczniowie_ennice we współpracy z mentorką_em w oparciu o analizę lokalną i wiedzę zdobytą na warsztacie tworzyły własną grę, która mogła przyjąć formę np. podchodów, trasy z zaznaczonymi punktami, ścieżki edukacyjnej i wielu innych. Program był współfinansowany przez miasto stołeczne Warszawę. 

W roku szkolnym 2021/2022 zrealizowałyśmy_liśmy drugą edycję projektu Laboratorium Szkolnego Budżetu Obywatelskiego. Od 2018 roku wspieramy warszawskie szkoły w realizacji szkolnych budżetów. W edycji 2021/22 nawiązałyśmy_liśmy współpracę z 8 szkołami podstawowymi i ponadpodstawowymi, znajdującymi się w różnych dzielnicach stolicy, które zamierzały przeprowadzić szkolny budżet obywatelski. Pierwszeństwo miały szkoły, które dotychczas nie realizowały SBO.

Warszawa to miasto wyjątkowe zarówno przez swoją stołeczność, jak też dzięki dobrze działającym, odrębnym historycznie, kulturowo i architektonicznie dzielnicom. Dysponują one szeroką ofertą usługową i edukacyjną, zapewniając mieszkańcom_kom wygodną lokalność bez konieczności codziennej podróży do Śródmieścia. Trend ten nasiliła pandemia, podczas której jako obywatele_ki nauczyliśmy_łyśmy się żyć bardziej lokalnie. To właśnie chęć połączenia mieszkańców_nek dalekich (i tak różnych od siebie) sąsiedztw stała za realizacją projektu Bliska Warszawa w dniach 27-31 lipca 2021 roku .

W czasie pandemii wirusa SARS-CoV-2, Domy Pomocy Społecznej w całej Polsce pozostały całkowicie zamknięte. Nawet odwiedziny rodzin mieszkańców_nek były niedozwolone. Seniorzy_rki odczuwali_ły przez to dużo bardziej samotność i odizolowanie od świata. Naprzeciw temu wychodził projekt Wolontariatu Zdalnego w DPSach, pozwalający w tak trudnym czasie sprawić, aby mieszkańcy_nki mieli_ały zapewniony kontakt z drugim człowiekem! 

Laboratorium Szkolnego Budżetu Obywatelskiego było kontynuacją projektu Szkolne Budżety Partycypacyjne, realizowanego w roku szkolnym 2018/2019. W ramach edycji 2020/21 nawiązałyśmy_liśmy współpracę z 9 szkołami podstawowymi i ponadpodstawowymi, znajdującymi się w różnych dzielnicach stolicy, które zamierzały przeprowadzić szkolny budżet obywatelski.

Osoby, które chciały urozmaicić prowadzone przez siebie lekcje online, a przy okazji zainteresować uczniów_ennice działalnością organizacji pozarządowych zapraszaliśmy_łyśmy do bezpłatnego udziału w 3. edycji programu Pozarządownik Szkolny. Jego celem było rozwijanie wiedzy o III sektorze wśród uczniów_ennic warszawskich szkół podstawowych (VII i VIII klasy) oraz ponadpodstawowych.

Druga edycja projektu „Szkoła w Sąsiedztwie” była skierowana do warszawskich szkół podstawowych. Jego celem było tworzenie lokalnych partnerstw i budowanie relacji sąsiedzkich. Uczniowie_ennice we współpracy z mentorką_em w oparciu o analizę lokalną organizowali_ły wydarzenia sąsiedzkie dopasowane do potrzeb mieszkańców_nek okolicy. Program był współfinansowany przez miasto stołeczne Warszawę.

Z uwagi na ograniczenia związane z pandemią działania w projekcie były realizowane ONLINE.

Warszawski Panel Klimatyczny jest demokratyczną formą włączania mieszkańców i mieszkanek miasta w proces wytyczania kierunków polityki energetycznej Warszawy. W panelu nie biorą udziału tylko eksperci!  To właśnie mieszkańcy i mieszkanki będą włączeni w proces szukania najlepszych rozwiązań dla miasta. Na zakończenie działań powstaną rozwiązania, nad którymi będzie głosować cały panel. W ten sposób powstanie lista rekomendacji dla miasta.

Raport o stanie gminy to sprawozdanie wójta/burmistrza/prezydenta dotyczące wdrażania lokalnych programów i uchwał w danym roku. W dyskusji nad raportem mogą uczestniczyć mieszkańcy i taki był przede wszystkim cel ustawodawcy – coroczny raport o stanie gminy miał zwiększyć udział obywateli w procesie wybierania, funkcjonowania i kontrolowania organów publicznych.

Projekt ma na celu zwiększenie udziału młodych ludzi w życiu publicznym, zachęcenie do świadomego głosowania, wzmocnienie poczucia wpływu młodzieży na to, co dzieje się w ich samorządzie oraz promocję włączania młodych w dyskusje o polityce.

Narada Obywatelska w Piastowie to trzy spotkania w gronie 20 mieszkańców i mieszkanek miasta oraz wysłuchanie publiczne otwarte dla wszystkich zainteresowanych. Celem narady jest wypracowanie założeń dotyczących rozwoju centrum Piastowa w ramach Programu „Rozwój Lokalny”, finansowanego w III edycji Funduszy Norweskich i EOG na lata 2014 – 2021.

Chciał(a)byś urozmaicić prowadzone przez Ciebie lekcje online, a przy okazji zainteresować uczniów i uczennice działalnością organizacji pozarządowych? Skorzystaj z bezpłatnego udziału w 2. edycji programu Pozarządownik Szkolny, który ma na celu rozwijanie wiedzy o III sektorze wśród uczniów warszawskich szkół ponadpodstawowych i jest spójny z podstawą programową zajęć WOS.

Z uwagi na obecne ograniczenia związane z pandemią projekt jest realizowany ONLINE!

Warsztaty “Poznaj Sąsiada” to zwycięski projekt z budżetu obywatelskiego Urzędu Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy organizowany przez Fundację Pole Dialogu, którego celem jest integracja mieszkańców Bródna oraz  dyskusja na temat idei dobrego sąsiedztwa.

Projekt Youth PB Accelerator tworzony jest we współpracy z pięcioma organizacjami europejskimi z trzech krajów: białostockim SocLab, brytyjskimi Community Places i Shared Future oraz hiszpańskim Media Lab Universita de Grenada. Dwuletni projekt, który zakończymy w 2021 roku finansowany jest z funduszy Erasmus +. Jego celem jest zwiększenie uczestnictwa młodych osób w budżetach partycypacyjnych oraz upowszechnienie idei szkolnych budżetów partycypacyjnych.

Projekt realizowany jest w sześciu warszawskich Domach Pomocy Społecznej (DPS), a jego głównym celem jest otwarcie DPS na działanie i współpracę ze społecznością lokalną. Projekt finansowany jest ze środków miasta stołecznego Warszawy i wpisuje się w cele programu:  Warszawa Przyjazna Seniorom na lata 2013-2020.

Projekt „Szkoła w Sąsiedztwie” jest skierowany do warszawskich szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Jego celem jest tworzenie lokalnych partnerstw i budowanie relacji sąsiedzkich. Uczniowie we współpracy z mentorką w oparciu o analizę lokalną będą organizować wydarzenia sąsiedzkie dopasowane do potrzeb mieszkańców okolicy. Program jest współfinansowany przez miasto stołeczne Warszawę. 

Inspiracją do badań był wynik wyborów do Parlamentu Europejskiego w 2019 roku, który tak zaskoczył analityków, publicystów i samych wyborców. Żeby zrozumieć wybory Polaków i ich poglądy dotyczące najważniejszych kwestii publicznych, zrobiliśmy własny sondaż. Następnie przeprowadziliśmy serię badań fokusowych.

“Pozarządownik szkolny” to program skierowany do warszawskich szkół ponadpodstawowych, w którym wspieramy placówki edukacyjne w nawiązywaniu współpracy z lokalnymi organizacjami pozarządowymi. Organizatorami programu są Fundacja Pole Dialogu i Centrum Edukacji Obywatelskiej. Program jest finansowany przez miasto stołeczne Warszawę.

Fundacja Pole Dialogu wspólnie z Fundacją Konsultacje Społeczne na podstawie wyników przeprowadzonego badania społecznego opracowuje oraz testuje w praktyce mechanizm sieciowania i wspierania wawerskiej pomysłowości. Chcemy stworzyć system, którego celem będzie pomoc w tworzeniu oraz realizacji inicjatyw zwiększających komfort i satysfakcję z życia w Wawrze.

Budżety partycypacyjne sprawdzają się w coraz większej liczbie samorządów. Czy można wprowadzić je w instytucjach oświatowych? Jakie korzyści szkoły mogą mieć z tego rozwiązania? Wraz z Pracownią Badań i Innowacji Społecznych „Stocznia” testujemy mechanizm budżetu partycypacyjnego w ośmiu warszawskich szkołach: czterech podstawowych i czterech ponadpodstawowych.

„Pomysłowy Żoliborz” powstał po to, by w dzielnicy mieszkanki i mieszkańcy mieli większą łatwość w realizowaniu pomysłów na rzecz swojego otoczenia i lokalnej społeczności. Projekt był realizowany w 2018 i 2019 roku jako pilotaż, który miasto stołeczne Warszawa zdecydowało się przeprowadzić w dwóch bar-dzo różniących się od siebie dzielnicach – w Wawrze i na Żoliborzu. Celem przedsięwzięcia było stworzenie i przetestowanie nowych sposobów wspierania mieszkańców w realizowaniu różnego rodzaju inicjatyw i pomysłów na rzecz swojej okolicy i społeczności, a także budowania współpracy i kontaktów mię-dzy mieszkańcami i lokalnymi. Efektem pilotażu były wypracowane sposoby wsparcia, konkretne wspierane pomysły oraz rekomendacje.

Znaczna część parku Michałowskiego została wyłączona z użytkowania, a zajęty teren został przekazany pod budowę Trasy Świętokrzyskiej. Na zlecenie Centrum Komunikacji Społecznej Urzędu m.st. Warszawy w ramach projektu „Rewitalizacja – wspólna sprawa” zajęliśmy się przeprowadzenie konsultacji na temat przyszłości tego terenu.

W 2018 roku zaproponowaliśmy warszawiakom nietypowe “świętowanie”  rocznicy 100 lat Niepodległej Polski. Zaprosiliśmy mieszkańców do debaty i refleksji nad tym, co działo się na Żoliborzu w pierwszych latach niepodległości.

Skwer między ulicą Letnią i Kamienną na Nowej Pradze jest obecnie bardzo zaniedbany: resztki trawy, klepisko, dziki parking. Jesienią 2018 roku skwer zyska całkiem nowe oblicze. Na zlecenie Miasta Stołecznego Warszawy, przeprowadziliśmy konsultacje społeczne dotyczące zagospodarowania skweru.

Celem projektu „Edukacja o budżecie partycypacyjnym w szkołach”  jest oswojenie młodych osób uczących się w dwóch warszawskich dzielnicach – na Targówku i we Włochach, ze stołecznym budżetem partycypacyjnym.

Specjalnie na potrzeby debat obywatelskich na temat Narodowej Strategii Ochrony Owadów Zapylających, organizowanych przez Greenpeace Polska, opracowałyśmy grę dyskusyjną o zapylaczach „Polska przyjazna pszczołom”.

Dużo wiemy o aktywności obywatelskiej w mieście. Co ze wsią? Dzieje się tam nie mniej niż w metropoliach. Jednak  trudniej przebija się to do powszechnej świadomości. Uzupełnieniu tej luki służy badanie „Polska wieś: diagnoza i prognoza. Aktywność gospodarcza, polityczna i społeczno-kulturowa”, które Pole Dialogu zrealizowało dla Fundacji Wspomagania Wsi.

Fundacja Pole Dialogu prowadzi kompleksowe badania ewaluacyjne „Równać Szanse”, największego programu edukacyjno-rozwojowego skierowanego do młodzieży z miejscowości poniżej 20 tysięcy mieszkańców.

„Pomysłowość miejska. Studium trajektorii realizacji oddolnych inicjatyw mieszkańców Warszawy” to projekt badawczy zrealizowany przez nas na zlecenie m.st. Warszawy. Jego celem było zdobycie pogłębionej wiedzy na temat realizacji oddolnych pomysłów mieszkanek i mieszkańców Warszawy.

Fundacja Pole Dialogu we współpracy z Fundacją Stocznia prowadziła cykl warsztatów i debat na temat zmiany struktury dialogu m.st. Warszawy z organizacjami pozarządowymi.  Przedsięwzięcie było realizowane na zlecenie m.st. Warszawy.

W projekcie „Edukacja o budżecie partycypacyjnym w szkołach na Targówku” uczestniczyli uczniowie i uczennice oraz nauczyciele ze wszystkich publicznych szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z warszawskiego Targówka. Łącznie ponad 2100 osób. Przybliżaliśmy im wiedzę i zachęcaliśmy do zaangażowania w proces budżetu partycypacyjnego. W oparciu o zebrane doświadczenia opracowaliśmy i upowszechniamy model szkolnej edukacji obywatelskiej.

„Z klasą o kulturze” to wspólne, roczne przedsięwzięcie naszej fundacji i Miejskiego Domu Kultury im. F. Chruściela w Ornecie.  Naszym celem było wsparcie orneckiego MDK w animowaniu zmiany w społeczności lokalnej. Polegała ona na włączeniu mieszkańców, także wcześniej nie korzystających z oferty MDK, w planowanie oferty domu kultury. Uwagę skupiliśmy na programie na 2016 i budżecie MDK na 2017 rok. Wspieraliśmy również sieć organizacji i instytucji tworzących kulturę w Ornecie w zacieśnieniu współpracy.

Celem projektu „Narady obywatelskie – uczenie przez doświadczenie” było przetestowanie metody uczenia przez doświadczenie w obszarze partycypacji obywatelskiej, aby wzmocnić samorządy w samodzielnym przeprowadzaniu konsultacji społecznych. W Rejowcu Fabrycznym i Opolu Lubelskim, powołane do tego celu interdyscyplinarne zespoły przy wsparciu Fundacji Pole Dialogu przeprowadziły dwie narady obywatelskie. Naszym partnerem w projekcie był Urząd Miasta Rejowiec Fabryczny.

Dwie fundacje – Instytut na rzecz Ekorozwoju i Pole Dialogu – upowszechniają energetyczną naradę obywatelską. Daje ona szansę mieszkańcom społeczności na zdobycie rzetelnej wiedzy i zabranie głosu w tematach, które zwykle zarezerwowane są dla ekspertów – w tym wypadku energetyki.

Polska musi skomponować swój miks energetyczny. Postawić na takie źródła energii cieplnej i elektrycznej, które zapewnią bezpieczeństwo energetyczne na kolejne dziesięciolecia. Nie ma idealnego wyboru – każdy ma swoje wady i zalety. Każdy wymaga także podjęcia inwestycji… Jaki będzie Twój pomysł na miks energetyczny?

Działania partycypacyjne na Targówku, służące zwiększeniu uczestnictwa młodzieży w kulturze dobiegły końca. Projekt opierał się na dwóch metodach partycypacyjnych: diagnozie potrzeb i budżecie partycypacyjnym.

Uważamy, że rola młodych ludzi w decyzjach dotyczących ich najbliższego otoczenia – szkoły, osiedla, wsi czy miasta – jest zbyt mała, nie postrzega się ich jako partnerów. Celem projektu „Młodzież ma wpływ. Model włączania młodych ludzi do procesów podejmowania decyzji w szkole i społeczności lokalnej” było zwiększenie roli młodzieży w społecznościach lokalnych.

Projekt pt. „Udział społeczny w tworzeniu lokalnych strategii i planów energetycznych” zakładał przetestowanie, wdrożenie i upowszechnienie narady obywatelskiej. Głównym celem projektu było zwiększenie partycypacji obywateli_ek na przykładzie tworzenia lokalnych planów i strategii energetycznych, czyli w procesach, w których zazwyczaj ich głos jest przez lokalne władze pomijany, a oni_e sami_e nie są nimi zainteresowan_e.

Projekt „Wszyscy mają wpływ na kulturę w Śródmieściu!” prowadzony pod hasłem „Podzielmy się kulturą” pozwolił współdecydować mieszkańcom_kom Śródmieścia o zagospodarowaniu budżetu programowego DKŚ na rok 2013. Był to pierwszy budżet partycypacyjny w Warszawie.

Fundacja Pole Dialogu i Dom Kultury KADR dały młodym przestrzeń na zrealizowanie swoich pomysłów, żeby mogli pokazać, co chcieliby robić po lekcjach.